A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO DEVER SOCIAL NAS POLÍTICAS DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO EM ANGOLA: PERSPECTIVAS E DESAFIOS NO ENSINO SUPERIOR EM CUANZA-NORTE

Resumen

O presente artigo, esgota-se em apresentar uma abordagem em torno do desenvolvimento das políticas para a promoção da educação inclusiva como um dever social e universal. Abordam-se aspectos inerentes aos diversos períodos históricos da educação nacional registados desde período colonial, independência ao alcance da paz e da reconciliação nacional caracterizados por desafios e avanços durante o processo de inclusão de indivíduos com deficiência em Angola. Procede-se uma análise dos diversos instrumentos jurídicos e eventos de nível global que exercerem um importante papel no desenvolvimento das políticas de atendimento, integração e inclusão social de indivíduos com deficiência no subsistema de educação e ensino nacional. Para o efeito, realizou-se uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica com sustentabilidade na análise de documentos que serviram como instrumentos para a orientação e a maior veracidade no processo investigativo e ainda uma entrevista semi-estruturada aos membros da direcção do Complexo escolar de educação Especial do Cuanza-Norte. Com base nas fontes analisadas, foi possível inferir que, ao longo das últimas três décadas o nosso sistema de educação experimentou diversas mudanças que impactaram positivamente as políticas de inclusão social de crianças, jovens e adultos em diversos sectores do nosso território. Todavia permanecem as barreiras de natureza política cultural, ideológica e económicas em relação as garantias de oportunidades académicas e profissionais e o amplo desafio face ao atendimento dos alunos com deficiência em diversas instituições de ensino onde professores ainda detêm uma fraca formação pedagógica para sua orientação e aprendizagem particular.