RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa <p><img src="https://riesa.mundis.pt/public/site/images/adminriesa/riesa-rev-5eb1835b747d0d5160bb453766279a07.png" alt="" width="284" height="375" /></p> pt-PT geral@mundis.pt (Levi Leonido) geral@mundis.pt (Carminda Carvalho) Sun, 31 Jul 2022 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.10 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 ROTEIRO GEOLÓGICO - ALDEIA DE SÃO PEDRO DE SARRACENOS https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/56 <p>A construção de um roteiro geológico não é revela uma tarefa fácil de ser executada, são muitos os detalhes e aspetos a serem considerados o que pode ser encarado como uma dificuldade para a realização do trabalho. O primeiro item a ser definido deverá ser a escolha do local a ser estudado, deve ser uma área preferencialmente inexplorada ou desconhecida, para que se promova a inserção da mesma entre os pontos de interesse de uma região. Delineada a zona, inicia-se a fase da pesquisa (procura em <em>sites</em> por conteúdos, como artigos, notícias, visitas <em>in loco</em> para conhecer o espaço, diálogo com habitantes, entrevistas com autoridades locais, procura de mapas), tudo aspetos importantes de modo a conseguir o maior número de informação, para a identificação dos pontos relevantes a serem trabalhados. Após conhecimento mínimo do local, define-se o percurso de interesse a explorar (atrativos naturais, económicos, patrimoniais, bem como geológicos). O local escolhido, foi a freguesia de São Pedro de Sarracenos, inserida no distrito de Bragança, um local de grande beleza natural, que não consta das rotas a serem visitadas no município. Um roteiro geológico poderá ser uma ferramenta ao serviço da educação, de forma a divulgação e sensibilização quer para os aspetos naturais, quer para os aspetos ambientais.</p> Heloan Patrick Batista, Juliana Costa , Djanaina Sousa, Elsa Maria Gabriel Morgado Direitos de Autor (c) 2022 RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/56 Tue, 23 Aug 2022 00:00:00 +0000 LINHA DE PENSAMENTO DE LEONARDO COIMBRA: O CRIACIONISMO https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/57 <p>Inserido numa época de transformações constantes, Leonardo Coimbra marcou a história Portuguesa através do seu papel ativo no âmbito da cultura. O Criacionismo, nome atribuído à linha de pensamentos que seguiu, baseava-se na liberdade de pensamento e escolha, acompanhando as opiniões variáveis e incertas do período em que atuou. Fez parte de notórios projetos que marcaram a primeira fase do movimento Modernista, bem como a Renascença Portuguesa, da qual foi um dos instituidores.</p> Ana Beatriz Machado Alves Ramos, João Bartolomeu Rodrigues Direitos de Autor (c) 2022 RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/57 Tue, 23 Aug 2022 00:00:00 +0000 PANDEMIA E A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO JARDIM DE INFÂNCIA: UM PREDITOR NA APRENDIZAGEM DA LEITURA EM IDADE ESCOLAR https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/58 <p>Num período em o governo português adota medidas drásticas para conter a pandemia, provocada pela disseminação massiva de uma variante do SARS-CoV-2, coincidente com a aprovação do novo Diploma que regulamenta o Regime Jurídico da Educação Inclusiva (2018), conclui-se que o ensino à distância não conseguiu garantir a continuidade e a equidade das aprendizagens das crianças em idade pré-escolar. Face a este constrangimento, o presente artigo procura refletir sobre a importância da promoção da consciência fonológica no jardim de infância, visto ser um preditor fundamental na aprendizagem da leitura, para as crianças em idade escolar, num momento em que as escolas fecham, não por vontade, mas por determinação. Este artigo afigura-se, assim, como uma pesquisa qualitativa, recorrendo ao método da pesquisa bibliográfica e documental, emergindo da necessidade de promover junto dos educadores de infância conhecimentos mais aprofundados sobre a consciência fonológica, de forma a atenuar as desigualdades provocadas pelo contexto pandémico e, ainda, assegurar as boas práticas de diferenciação pedagógica, face aos evidentes sinais de exclusão vivenciados. Por fim, apresentaremos algumas atividades e estratégias, na sequência do projeto que foi desenvolvido com crianças de cinco anos, da educação pré-escolar, residentes na Região Autónoma dos Açores.</p> Rita Bonança Direitos de Autor (c) 2022 RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/58 Tue, 23 Aug 2022 00:00:00 +0000 ÁLVARO DE CAMPOS: ELE-MESMO https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/59 <p>A obra de Álvaro de Campos veio violentar o modernismo, tanto português como europeu; o seu trajeto intelectual e artístico influenciou inúmeros criadores e pensadores, tendo-se cimentado como importantíssimo para o Pensamento português, e para a Alma portuguesa como unidade concreta. No presente trabalho almejamos, não apenas, observar Álvaro de Campos na sua totalidade – o que quer que tal totalidade seja –, construindo ideias e conceitos sobre as suas três fases essenciais, mas também apoderarmo-nos de uma visão sinóptica que a obra encerra, nos três artigos completos, cada um sobre cada fase-fatia da Alma de Campos: uma primeira, de profunda decadência, espiralada centralmente no Opiário; uma segunda, grandiosa e genial, modernista-futurista, na Ode Triunfal; e uma última, crepuscular, de óbvio devir intimista, na Tabacaria. Numa palavra: perseguimos uma cosmovisão, um estilo – todo um respirar próprio e dissemelhante do de Pessoa. Isso significa, ainda, que nos referimos a Campos ele-mesmo, interiormente, e não a Campos quando ruminado na ideia de Pessoa; a nós interessa-nos o Campos-único.</p> João Bartolomeu Rodrigues , André Ribeiro, Cristiana Magalhães, Sofia Rodrigues , António Nunes Direitos de Autor (c) 2022 RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente https://riesa.mundis.pt/index.php/riesa/article/view/59 Tue, 23 Aug 2022 00:00:00 +0000