RIESA | Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente

O DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES DE VISUALIZAÇÃO ESPACIAL NAS CLASSE INICIAIS: POSSIBILIDADE E DESAFIOS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM ANGOLA

Valdmir Gamboa, Aluytagay Gourgel, Elisa João Esteves Cazola — Thu, 25 Dec 2025 00:00:00 +0100

O presente artigo discute a importância do desenvolvimento da visualização
espacial no Ensino Primário, diante das exigências sociais e tecnológicas actuais,
que demandam uma literacia geométrica básica. Reflete-se sobre os desafios e
possibilidades no desenvolvimento do raciocínio geométrico desde a infância,
visando formar indivíduos capazes de interpretar e interagir de forma significativa e
sustentável com o espaço físico. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa,
baseada em revisão bibliográfica, apoiada em estudos da educação matemática
infantil e fundamentação legal, incluindo a Lei de Bases do Sistema Educativo de
Angola. Os resultados indicam que o ensino da Geometria nas séries iniciais em
Angola enfrenta limitações significativas, devido à predominância de métodos
tradicionais que valorizam superficialmente a aritmética e enfraquecem as práticas
geométricas.

CONTRIBUIÇÃO PARA O CONHECIMENTO DO PERFIL FAUNÍSTICO DOS MANGAIS DA COSTA DO DISTRITO URBANO DO MORRO DOS VEADOS, LUANDA - ANGOLA

Belmiro Pascoal, Lueji Barros Pestana, Sérgio Tavares Cruz — Thu, 25 Dec 2025 00:00:00 +0100

Em Angola, os mangais carecem de estudos significativos para o conhecimento da estrutura e composição da fauna do ecossistema. O presente estudo teve a finalidade de descrever o perfil faunístico dos mangais da costa do Distrito Urbano do Morro dos Veados, em Luanda. Decorreu entre os meses de Novembro de 2022 a Junho de 2023, tendo sido feito o registo da fauna pelo método de transecto linear e captura aleatória em 3 pontos de amostragem, onde os grupos amostrados foram invertebrados marinhos, ictiofauna e avifauna. Ao total foram registadas 29 espécies, distribuídas por 26 géneros, 24 famílias e 15 ordens, onde 50% (12) das famílias pertenceram aos invertebrados marinhos, seguido pela ictiofauna com 29,2% (7) e a avifauna com 20,8% (5), em termos de espécies, 46,4% (13) correspondeu ao grupo dos invertebrados marinhos, 28,6% (8) à ictiofauna e 25% (7) à avifauna. Taxonomicamente, a fauna apresentou-se constituída por 9 espécies de crustáceos, 8 espécies de peixes, 7 espécies de aves, 2 espécies de moluscos, 1 espécie de poliqueta e 1 espécie de equinoderme. A estrutura e a composição taxonómica da fauna em diferentes pontos dos mangais localizados em Angola podem estar relacionadas as variações dos parâmetros ambientais no ecossistema ao longo da orla costeira.

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO: entre desafios cotidianos e oportunidades transformadoras

Maria Vilaneuda; Ethel Machergiany — Thu, 25 Dec 2025 00:00:00 +0100

O artigo investiga a integração das tecnologias digitais na educação, analisando oportunidades e desafios no contexto escolar. O objetivo é compreender como essas ferramentas impactam o ensino-aprendizagem, destacando personalização, engajamento e equidade no acesso. A pesquisa, qualitativa e baseada em revisão de literatura, analisou estudos recentes sobre desigualdade digital, formação docente e impactos na aprendizagem. Os resultados foram organizados em três categorias: benefícios das tecnologias, barreiras à implementação e efeitos no ensino. Concluiu-se que as tecnologias promovem personalização e colaboração, mas enfrentam desafios como desigualdade de acesso, falta de capacitação docente e questões de segurança. A implementação eficaz depende de políticas públicas que garantam infraestrutura, inclusão digital e formação adequada dos professores, equilibrando inovação tecnológica e práticas pedagógicas tradicionais para um ensino mais inclusivo e eficaz.

AS INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM PRÉ-OPERATÓRIAS NÃO FARMACOLÓGICAS QUE CONTRIBUEM PARA A DIMINUIÇÃO DA ANSIEDADE DAS CRIANÇAS

Paula Quezada, Carla Pereira, Luis Delgado, Margarida Gonçalves — Thu, 25 Dec 2025 00:00:00 +0100

A hospitalização de uma criança constitui um evento significativo, sendo os procedimentos cirúrgicos frequentemente associados a elevados níveis de ansiedade, devido ao ambiente pouco familiar e à separação dos pais ou pessoa significativa. No período pré-operatório, a ansiedade pode originar alterações psicológicas e fisiológicas com repercussões no pós-operatório. Neste contexto, as intervenções de Enfermagem pré-operatórias não farmacológicas assumem um papel fundamental na promoção de cuidados de qualidade e na redução da ansiedade da criança. Este estudo tem como objetivo identificar a evidência científica sobre as intervenções de Enfermagem pré-operatórias não farmacológicas que contribuem para a diminuição da ansiedade em crianças em idade escolar, entre os 6 e os 12 anos. Foi realizada uma Scoping Review, orientada pela questão “Que intervenções de Enfermagem pré-operatórias não farmacológicas contribuem para a diminuição da ansiedade das crianças?”, com pesquisa nas bases de dados CINAHL Complete e MEDLINE Complete, através do agregador EBSCOhost. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram analisados seis artigos. Os resultados demonstram que intervenções como a musicoterapia, jogos interativos, puzzles, atividades de desenho e pintura são eficazes na redução da ansiedade pré-operatória. O recurso a livros ilustrados e a visitas guiadas virtuais ao bloco operatório surge como complemento relevante à consulta de Enfermagem pré-operatória. Conclui-se que a implementação de intervenções de Enfermagem pré-operatórias não farmacológicas, baseadas na evidência científica, permite reduzir a ansiedade pré-operatória em crianças submetidas a cirurgia, promovendo cuidados mais humanizados e eficazes.

ANÁLISE SEMIÓTICA DA NARRATIVA PARA A INFÂNCIA: A MENINA DO MAR E O MONSTRO DAS CORES

Thu, 25 Dec 2025 00:00:00 +0100

O presente artigo propõe uma abordagem teórico-pedagógica da literatura para a infância, articulando a análise semiótica com a prática educativa. Na vertente científica, procede-se à análise semiótica e simbólica das obras A Menina do Mar, de Sophia de Mello Breyner Andresen, e O monstro das cores, de Anna Llenas, tendo por base os modelos de Greimas, Joseph Courtès e Cristina Macário Lopes. Na vertente pedagógica, é apresentada uma intervenção realizada num Jardim de Infância, onde a leitura da narrativa O monstro das cores foi seguida de uma atividade expressiva guiada. Pretende-se ainda afirmar a literatura como eixo estruturante do desenvolvimento linguístico, cognitivo e estético das crianças, fundamental para a formação do leitor e para o desenvolvimento do pensamento crítico desde os primeiros anos de escolaridade.