Bilingual Education, a recognition of the multicultural society and pathways to search inclusive education

Abstract

Cet article se centre dans une recherche pour découvrir des réponses à la conception et contours de la praxis de l’enseignement bilingue. Il a comme objectif réfléchir autour de la nécessité de discuter l’enseignement bilingue comme un moyen d’inclusion dans un monde de plus en plus multiculturel ; vise contribuer pour l’approfondissement des conceptions dans le contexte professionnel de l’enseignant sur cette nouvelle pratique que les professeurs sont invités à développer. Les réflexions présentées incident sur le problème, interrogeant le contribue que l’enseignement bilingue peut en apporter pour le dépasser ; ce sont des rapports de professeurs et élèves de l’école primaire de Matasse-Govuro au Mozambique. Les conclusions de l’étude indiquent qu’il y a besoin d’un travail de socialisation de l’enseignement bilingue, qu’exige la formation de professeurs capables de construire des savoirs solides sur la didactique de l’enseignement bilingue, ainsi que du développement de compétences sociales que permettent de promouvoir des vécues de citoyenneté à l’école.